J. ISRAEL

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LIDERES

Todo líder debe tener una Visión para vislumbrar un futuro de la educación a distancia. Esta visión debe construirse sobre la base de un Conocimiento sobre la educación a distancia y del ambiente en el cual esta se desenvolverá en el futuro. Debe tener también conocimientos del Diseño de planes, programas, proyectos, actividades y tareas en la educación a distancia. Debe conocer igualmente cómo llevar a la práctica lo diseñado y conducir el proceso mediante una Gestión eficiente. El Liderazgo cumple un papel integrador de todo este proceso al permitir su conducción efectiva hacia el logro de los fines, objetivos y metas de los programas y proyectos de educación a distancia. La integración de la Visión, el Conocimiento, el Diseño, la Gestión y el Liderazgo es la base de este enfoque del desarrollo de la educación a distancia .

LIDER DE EDUCACION A DISTANCIA
Un líder es un visionario capacitado para la acción que conduce el futuro de una organización, su visión, misión, sus fines y objetivos. El líder de educación a distancia guía a la organización y su gente, la cuál tiene fe en el líder y posee un claro entendimiento y una aceptación de la visión y los fines meritorios y compartidos de la organización. Un líder de educación a distancia posee competencias profesionales en el conocimiento, diseño, la gestión, el liderazgo y la visión de la educación a distancia.
Michael Simonson

UNIVERSIDAD CENTRAL

http://www.ucentral.cl/

ENLACES VIRTUOSOS J.ISRAEL

http://www.gestiondelconocimiento.com/

http://www.eclac.cl/

http://kmrecursosinternet.blogspot.com/

http://knowledgetalks.blogspot.com/

http://compractica.blogspot.com/

http://israelrusso.blogspot.com/

http://nishica.blogspot.com/

http://portalgestioneducacional.blogspot.com/

http://ivele.blogspot.com/

http://la-conducta.blogspot.com/

http://kmeducacion.blogspot.com/

EDUTEKA

http://www.eduteka.org/TemaApoyo.php

Modificación de este documento: Marzo 15 de 2003.
Usted puede citar este documento en la siguiente forma:EDUTEKA, (2003, Febrero 06), Un Modelo para Integrar TICs en el Currículo, Contenidos; EDUTEKA, Edición 16, Descargado: Sábado 17 de Febrero de 2007, de
http://www.eduteka.org/tema_mes.php3?TemaID=0017

VER ADEMÁS:
Arte: La Cuarta Competencia Básica en la Era Digital
Arte: Proyecto de Apreciación Musical
Chile: Informática en el Currículo de Educación Artística (PDF)
Computadores y Música; Recuerdos y Reflexiones
Creación de un Proyecto de Clase para Aprendizaje por Proyectos (PDF)
Educación para la Paz, Comuna 13 de Medellín
Estándares Tecnológicos para Directivos Escolares
Estrategias para Iniciar la Elaboración de Mapas Conceptuales en el Aula
Fotografía Digital: Equipo Básico
Fundamentos de Fotografía
La Integración de las TICs en la Educación Artística
Los Computadores en la Edad Temprana
Manejo de Imágenes Digitales
MEN: Lineamientos para Educación Artística (PDF)
Módulos de Historia del Arte
Museos Virtuales de Arte
Sitio Destacado: Movimientos Artísticos del Siglo XX
Sitios Web para Apreciación e Historia de la Música
Software para Apreciación Musical
Software para Artes Visuales
Software para Artes Visuales
Software para Artes Visuales
Software para Artes Visuales
Software para Artes Visuales
Software para Artes Visuales
Software para Artes Visuales
Software para Artes Visuales
Software para Artes Visuales
Software para Artes Visuales
Software para Artes Visuales
Software para Expresión Musical
Un Modelo para Integrar TICs en el Currículo
Un Modelo para Integrar TICs en el Currículo - Apoyo Institucional
Un Modelo para Integrar TICs en el Currículo - Contenidos Digitales
Un Modelo para Integrar TICs en el Currículo - Educadores
Un Modelo para Integrar TICs en el Currículo - Recursos Tecnológicos
Visiones 2020: Tecnologías y Aprendizaje